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社会性别概念的提出

社会性别是指男性和女性在社会文化构建下形成的性别特征和差异。它涉及到对男性和女性的期望、规范以及属于不同性别的群体特征和行为方式的理解。社会性别是由社会文化形成的，它决定了我们对男性和女性的性别角色和行为的认同。

(资料图片仅供参考)

性别社会化过程

性别社会化是指个体逐渐形成社会对不同性别的期望、规范和与之相符的行为的过程。它涉及到个体对自己的性别角色的认同和接受，以及对性别角色要求的学习和适应。

在性别社会化过程中，个体会受到家庭、同辈群体、学校和大众传媒等因素的影响。这些因素会对个体的性别角色认同和行为模式产生重要影响。

一、性别气质

1. 认识性别气质

性别气质是指男性和女性在行为、兴趣和性格等方面的差异。在社会中，人们普遍认为男性和女性具有不同的性格特征和行为方式。

男性气质通常被描述为果断、独立、决断力强、不易受他人影响、喜欢数学和科学、竞争性和冒险精神等。而女性气质则被描述为柔和、温柔、感性、有强烈的安全需要、喜爱文学艺术等。

然而，这种对性别气质的刻板印象常常是一种固化的和两性对立的认知模式。人们往往期望男性和女性表现出与这些刻板印象一致的社会角色和行为。

2. 有关性别气质的争论

在男权社会中，对男性和女性性别差异的看法有时被夸大，有时又被否认。

一些研究表明，尽管人们对男女性别角色和个性特征方面的跨文化变异几乎是无限的，但确实存在两个普遍的原则。首先，每个社会都承认性别差异，没有一个社会一视同仁地对待男性和女性，无论在个性要求、服饰、劳动分工方面。其次，不管从事什么工作，男性总是受到更高的评价。

这些发现表明，性别气质的刻板印象在不同文化中有所表现，但相似之处远多于差异。性别气质的差异产生了权力之分，男性气质总是与工具性行为和体能性能力相关，而女性气质则总是与表达性行为和亲和能力相关。这种刻板印象的性别气质对两性都造成了不公平。

二、社会性别概念的提出

社会性别概念的提出是对以男性为中心的"生物决定论"的批判。"生物决定论"将男性和女性的生理差异扩大化，认为男性在智力、体力等方面优于女性，将性别角色分工归结为男女生理构造和生理功能。它将性别的自然差异归结为女性处于从属地位的原因，并在此基础上确立了男主外女主内、男尊女卑的社会性别分工制度。

一些学者对性别概念进行了批判，认为性别是在与环境和社会结构不断互动中形成的，而不是天生的或固定的。性别气质是不同的生活方式，而不是固定的性格类型。性别是以生理性别为基础的社会建构，个体在社会化过程中获得性别认同，在经过社会建构之后成长为男性和女性。尽管生理性别是天生的，但社会性别既不是内在的，也不是固定的，它随着时间和文化的不同而改变。

三、性别社会化过程

性别社会化是个体从"生物人"成长为"社会人"，并逐步适应社会生活的过程。它涉及到个体在社会化过程中获得的性别角色的认同和接受，以及对性别角色要求的学习和适应。

性别社会化的内容包括人格发展、社会性发展、社会化态度的形成和社会角色的获得等。在性别社会化过程中，个体受到家庭、同辈群体、学校和大众传媒等因素的影响。

家庭是性别社会化的重要因素之一。家庭通过对孩子的区别对待和对性别角色期望的强化，影响着孩子对自己性别角色的认同和学习。

同辈群体在性别社会化中也起到重要作用。在同龄人中形成性别角色的行为规范，对孩子的性别角色认同和行为模式产生影响。

学校是一个正式的社会化单位，对个体的性别角色认同和行为模式具有深远影响。老师们对男生和女生的态度和期望会影响孩子在学校中对自己性别角色的认同和学习。

大众传媒在现代社会中扮演着重要角色。它通过在电视、广告和媒体中呈现的性别角色形象，对个体的性别角色认同和行为模式产生影响。

总结

个体的性别社会化发展是不平衡的，不同的性别在社会化过程中受到不同的期望和规范。

个体的性别社会化体现了生物意识和社会因素的辩证统一。个体在性别社会化过程中具有主观能动作用，可以对性别角色的认同和行为模式进行调整和改变。

性别社会化的过程是复杂的，涉及到多个因素的相互作用。通过深入了解性别社会化过程，我们可以更好地认识到性别角色的形成和差异，并为实现性别平等和消除性别歧视做出努力。

性别角色认同是指一个人对于自己所属性别角色的认同和接受程度。它涉及到个体对于自己所属性别的认同程度以及对于社会对该性别角色的期望和规范的接受和遵循程度。性别角色认同通常是在社会交往中逐渐形成的，它包括个体对于自己所属性别的认同和对于该性别所期望的行为和特征的接受与遵循。

在社会生活中，性别角色认同是非常常见的现象。人们会在不同的层面上表现出性别角色认同，包括社会认同、文化认同、民族认同、国家认同和政治认同等。其中，角色认同是指人们在社会中必须在不同的时间和空间扮演不同的角色，各种角色都有一种约定俗成的行为标准。一个人如果能够赞同社会对某个角色的行为标准，并按照这个行为标准行事，就是角色认同。

性别角色认同中涉及到的性别有两个方面，即生理性别（sex）和社会性别（gender）。生理性别指男性和女性的生理差异，而社会性别指男女两性在社会文化的建构下形成的性别特征和差异，即由社会文化形成的对男女差异的理解，以及在社会文化中形成的属于男性或女性的群体特征和行为方式。

性别角色认同指的是一个人根据社会文化对男性和女性的期望而形成相应的动机、态度、价值观和行为，并发展为性格方面的男性或女性特征，即所谓的男子气和女子气。

在研究性别角色认同的理论方面，心理分析理论、社会学习理论、认知发展理论、性别基模理论和社会结构假说等都提供了不同的解释和观点。

心理分析理论认为，男性和女性的性别认同发展模式是不同的，其中男性的优越感和重要性是一个关键性的假设。男性在恐惧被阉割的同时放弃了恋母之情并认同父亲，将社会的准则融为自己个性的一部分。女性则因为阉割而自卑，把希望寄托于父亲身上。当她们的愿望最终不能实现时，又转而认同母亲。

社会学习理论通过“认同”的概念解释了性别角色的定型现象。他们认为，认同是一种特殊的模仿，指儿童不需要专门的培训和直接的奖励，就把与自己关系密切的人视为被模仿者，同时复制他或她的完整行为模式。

认知发展理论主要强调儿童的性别概念而非行为。科尔伯格认为，性别认同是孩子性别学习的基本组织者和管理者。孩子从他们所见所闻中形成了性别刻板概念。当他们获得了性别一致性的概念时，他们的性别信念就固定下来并且不可逆转。他们积极地评价自己的性别认同并且表现出与性别概念相一致的行为。

性别基模理论是对性别发展和差异的解释理论。其假设是儿童和成人都有关于性别的基模，这些基模直接影响行为和思维。性别基模使个体搜索与基模一致的信息，而与基模不一致的信息则被忽视或转化。性别基模形成后，儿童就被期望按照与传统性别角色相一致的行为行事。

社会结构假说认为性别角色社会化的过程受到家庭结构和家长性别的影响。在男孩和女孩的性别角色发展过程中，父亲比母亲的作用更重要。男孩和女孩在婴儿时都体验到来自母亲的母性角色，形成了对母性角色的最初认同。而父亲角色包括给予儿童有关外面世界的规范和期待。

在性别角色认同的研究中，常用的研究工具包括性别角色量表、投射测验和透明测验等。性别角色量表可以用来测量个体对于自己所属性别角色的认同程度。投射测验和透明测验则可以通过观察个体对于特定情境和角色的反应来推断其性别角色认同的程度。

影响性别角色认同形成的因素包括生物因素和社会因素。生物因素主要是指性别激素对性别角色认同的影响，而社会因素主要包括家庭、大众媒体、教育和同龄人团体等对性别角色认同的社会化过程。

总的来说，性别角色认同是一个复杂的现象，受到多种因素的影响。研究性别角色认同的理论和方法的不断发展，有助于我们更好地理解性别角色认同的形成和发展过程。

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