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在阅读中提升自己，为未来贮备诗情。

书籍是人类进步的阶梯，阅读是提升自己的渠道，而写作则是一个人展示精神世界的特殊方式。作为一个为孩子写作的作家，我的主要写作方向是儿童诗、童话和散文，也撰写过理论方面的儿童文学史和很多图画书。我创作的作品挺多，如果不算图画书的话，像《快乐小猪波波飞》，大概有五六十本，那么其他的书加起来应该有八九十册。

自己最满意的作品，我觉得至今还没有写出来。比较满意的就是《鱼灯》，这本书是柳袁照老师写的导读，他的导读写得非常有水平，准确和形象，很好地解析了我若干的作品，无论是诗歌、散文，还是童话作品，他都有非常精准的评价：比如他说我的作品中洋溢着正气与智慧，善良与浪漫，各种年纪的少年人、中年人、老年人都在不经意间得到启迪，在淳朴的境界中，被感染、被感化。虽然至今还没有见过他，但是我非常感谢他对我这些作品的评价。

关于我童年最喜欢的一本书是什么，我可以告诉朋友们，我最喜欢的一本书是《吹牛大王历险记》，又叫《敏豪森伯爵奇遇记》。这实际上是一本德国的民间童话集，有传奇经历的吹牛大王的故事，讲述他各种各样有意思的人生经历，充满想象力和幽默感。我为什么喜欢呢？我觉得在那个时候满足了我一个小孩子对想象力的一种渴求，想象力像马一样可以无休止地奔向天边，而《吹牛大王历险记》正是一匹驰骋我幻想里的特殊的马。举个小例子，比如吹牛大王去打猎，看见有一头鹿，他突然发现没有子弹了，嘴里正好吃着樱桃，吃完之后就把核拿出来当作子弹装进了霰弹枪里，瞄准这头鹿开了一枪，鹿没有被打死逃跑了，一年之后，他又来到这片森林里再打鹿，突然发现有一头鹿头上长着一棵樱桃树，结满了甜蜜的樱桃，于是他说：“我不但猎到了鹿，吃到鹿肉，还吃到美味的樱桃。”这种想象力是不是很独特、很好玩？现在这本书我估计同年龄的小孩子也会很喜欢。

那么学生写作文的时候最大的苦恼是什么呢？我觉得当时我写作文的苦恼应该是词汇比较少吧，但是苦恼其实不多，我写作文挺快的。然而最苦恼的是有一次二年级的时候，老师让我们写诗，我们所有同学都写不出诗来，也不懂诗，然后老师吓唬我们说：“如果你们写不出一首诗，就不能回家吃晚饭。”大家就绞尽脑汁写一种特殊的叫“诗”的很古怪的作文，给我留下一种童年恐怖的记忆，尽管我后来成为一个儿童诗人，甚至两次出任《诗刊》的主编。而且我现在发现好多小学校里诗歌教育特别广泛，孩子们写的诗也特别特别好，具有童心童趣，所以我很羡慕在拥有诗歌写作自由的这个年代和这个年龄段的孩子们，更感谢用诗意、用诗歌的韵律、创作规律辅导孩子们的老师们。

关于阅读的锦囊，建议是有好的句子抄一下，因为古人说：“诗有佳句照眼明。”当你阅读的时候，肯定有觉得非常好的句子，自己怎么写不出来，那你不妨用小本子把它摘录一下，聚沙成塔，集腋成裘，这种好的句子积攒多了，好比打仗的子弹多了，不至于什么东西都没有，写不出来。还有我看书的时候，如果有一个好的篇章，我会下意识地把它折一页，或者拿个书签夹起来，到一定的时候，常读、常翻、常新，这是我个人的一种阅读习惯。

至于写作有什么高招，我觉得其实也没高招，就是“三勤”。哪“三勤”呢？勤动笔、勤读书，还有勤观察，观察你周围的人、事，以及植物、动物，这样有了“三勤”，你肯定就会有写作的一种特殊的动力。我在《鱼灯》这本书里曾经有这样一句寄语，这是印在书上的我的话：“从小培养文化味蕾，长大方能文化自信，在阅读中提升自己，为未来贮备诗情。”

那么，提升自己写作的关键能力是什么？其实要说一个字就是“爱”，要说两个字就是“热爱”，热爱生活，热爱自然，热爱周围的一切，尤其是你身边的人，你的亲人、朋友、同学，广而言之是你的家乡、你的祖国，就像冰心说过：“有了爱就有了一切。”拥有这种情感的读者和作者，你肯定会有一种无尽的写作资源。（高洪波）

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